龙门 徐晓丽

从第一次上课到最终定稿，我看到了李芳芳老师在教学中思维的变化，也看到了学生写的变化，到最后学生流畅的能说出分数各部分的意义，再到自己创造分数，整个教学环环相扣，顺延学生思维发展，学生通过本节课学习，真正做到了认识分数并知道分数的意义，表示整体和部分的关系。

龙门 黄文倩

三年级学生的思维形式多数还是停留在具体形象思维，学生感知事物需要通过具体事物着手，通过具体事物发现其中蕴含的数学知识。因此本节课老师从具体事物出发，分一个苹果，怎么分，慢慢进行抽象，到画图表示，再到创造分数，环环相扣，有层次的启发教学，激发学生的探究欲望，在学习知识的过程中，发展数学分析观念，发展学生比较、分析、综合的思维能力。

宋君名师工作室 黄文倩